談?wù)勏到y(tǒng)分析員的知識結(jié)構(gòu) 1
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2001-2004年系統(tǒng)分析師考試上午試題知識點分布 49
需求工程概述 50
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解讀BEA的SCA規(guī)范 50
SCA應(yīng)用程序開發(fā)1: 服務(wù)組件體系結(jié)構(gòu)概述 52
SCA應(yīng)用程序開發(fā)2: 用于Java的SCA 客戶機和實現(xiàn)模型(1) 54
SCA應(yīng)用程序開發(fā)3: 開發(fā)示例SCA應(yīng)用程序 60
解析SCA中的基本概念 70
SCA加速SOA編程模型統(tǒng)一 84
細(xì)談軟件需求分析過程 85
最新系統(tǒng)分析師考試大綱2004 86
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基于RUP的軟件過程及應(yīng)用 96
軟件配置管理實施的若干問題研究 108
談?wù)勏到y(tǒng)分析員的知識結(jié)構(gòu)
一、系統(tǒng)分析員應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)分析員應(yīng)該既是信息系統(tǒng)專家，又是企業(yè)管理專家，同時還應(yīng)該是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
系統(tǒng)分析員應(yīng)該具有的知識結(jié)構(gòu)為:首先應(yīng)該具有深入扎實的信息系統(tǒng)方面的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，即他們必須具有計算機軟硬件的知識和開發(fā)應(yīng)用的實踐經(jīng)驗，以及信息處理，包括MIS、網(wǎng)絡(luò)、通訊、數(shù)據(jù)庫等方面的知識和實踐經(jīng)驗;其次，應(yīng)該具有經(jīng)濟管理或企業(yè)管理方面較豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗;同時應(yīng)該具有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、才能和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在信息系統(tǒng)開發(fā)的實踐中不斷豐富自己、提高自己，使自己的知識結(jié)構(gòu)更趨于合理。
二、水平考試是必經(jīng)之路
系統(tǒng)分析員是現(xiàn)今社會的一種典型的復(fù)合型人才，其知識結(jié)構(gòu)不但跨越了社會科學(xué)和自然科學(xué)兩大門類，而且還應(yīng)是理論與實踐的完美的結(jié)合。人們不禁要問，一個人以什么方式表明自己已經(jīng)成為一名合格的系統(tǒng)分析員?國家怎樣才能選拔出合格的系統(tǒng)分析員?這無疑是一個大難題。在當(dāng)今社會，恐怕只有舉行公開考試才是解決這一難題的最有效、最公平的途徑。事實上，許多國家都是通過舉行軟件水平考試來選拔各個級別的信息處理人員，造就本國信息化人才隊伍的。
在日本，系統(tǒng)分析員(日本稱特級信息處理人員)水平考試始于1971年，到目前為止合格者估計已愈萬人。另處，日本政府還根據(jù)其國家信息化建設(shè)的需要，于1986年以后設(shè)立了為信息化建設(shè)所急需的系統(tǒng)監(jiān)察人員和聯(lián)機信息處理技術(shù)人員的水平考試。截止1988年，系統(tǒng)監(jiān)察人員水平考試合格者已達808人。這些高層次信息處理人員在日本信息化建設(shè)中發(fā)揮了非常重要的作用。
美國的軟件人員水平考試起步更早，到現(xiàn)在已歷時三十多年的時間。美國軟件人員水平考試設(shè)有四個級別，其中CSP考試相當(dāng)于我國系統(tǒng)分析員級;CDP考試，其對象是信息系統(tǒng)高級技術(shù)人員，級別則介于我國高級程序員級與系統(tǒng)分析員級之間。CDP考試從1962年開始，截止1988年，合格者已有三萬多人。水平考試各個級別的合格人員成了美國信息化建設(shè)的中堅力量。這里需要補充說明的是，美國軟件人員水平考試是由計算機專業(yè)人員考試機構(gòu)(ICCP)組織實施的。該機構(gòu)得到了美國計算機協(xié)會ACM等十四個行業(yè)協(xié)會和學(xué)術(shù)團體的支持。由于考試的學(xué)術(shù)權(quán)威性，所以其合格證書得到了普遍的承認(rèn)。到1988年就已在19個國家和地區(qū)建立了152個考試中心，實際上已成為國際性的軟件人員水平考試。
我國系統(tǒng)分析員水平考試始于1989年，以后每年舉行一次，到現(xiàn)在已舉行12屆，已有500多人合格。當(dāng)然，與我國信息化建設(shè)的強烈需求相比，我國的系統(tǒng)分析員實在太少了!我們應(yīng)該采取強有力的措施，改善這種狀況，努力縮小與發(fā)達國家的差距，推進我國的信息化建設(shè)。
三、關(guān)于考試大綱
《考試大綱》是軟件水平考試的指揮棒;《考試大綱》在一定程度上決定了參考人員的努力方向，當(dāng)然也影響到他們的知識構(gòu)成。社會上長期以來流行著這樣一種說法，數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言，制圖是工業(yè)語言，會計則是商業(yè)語言。會計知識貫穿于經(jīng)濟的各個部門。做為一名系統(tǒng)分析員，他可能從事多種領(lǐng)域的信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計，但無論哪個領(lǐng)域的信息系統(tǒng)最終都不免與成本發(fā)生聯(lián)系，都要與資金打交道，因而，了解和掌握會計知識，對系統(tǒng)分析員來說是十分重要的。另一方面，掌握了會計知識，再去學(xué)習(xí)其他方面經(jīng)濟學(xué)知識、企業(yè)管理知識就會較少遇到障礙，就會容易得多。故此，發(fā)達國家的軟件水平考試大綱中都把財會知識考試擺在突出位置。這方面經(jīng)驗很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
我國的考試大綱是由人事部1991年4月15日審定通過的，由中國計算機軟件考試中心編的《計算機軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試大綱(系統(tǒng)分析員級)》借鑒了發(fā)達國家的經(jīng)驗，應(yīng)該說是一件比較好的考試大綱。從內(nèi)容上看，比較全面地、系統(tǒng)地反映了我國信息化建設(shè)對系統(tǒng)分析員的要求。把其與日本美國等發(fā)達國家相應(yīng)級別考試相比較，雖然在信息系統(tǒng)和經(jīng)濟管理方面還顯得薄弱一些，欠缺一點，但總算比較接近。
最近，筆者從當(dāng)?shù)剀浛嫁k購得一本《考試大綱》，即原大綱的修訂版，仔細(xì)讀罷，不禁使筆者驚詫萬分!新大綱竟刪去了原大綱中信息系統(tǒng)和經(jīng)濟知識的全部內(nèi)容。
新大綱在前言中指出，“修訂后的各級考試大綱，總體上仍用考試對象與要求來指明對各個級別的應(yīng)試者在知識水平和工作能力上的要求，但對應(yīng)試者的具體要求上更加注重實際應(yīng)用”。筆者認(rèn)為，僅就系統(tǒng)分析員級的水平要求來看是無論如何也得不出這個結(jié)論來的，倒是很容易使人看到新大綱背離了我國大規(guī)模信息化建設(shè)和市場經(jīng)濟的總形勢，表現(xiàn)了脫離實際的傾向，更加學(xué)院化、書本化了。這大概是系統(tǒng)分析員水平考試倍受冷落的一個原因吧。
四、系統(tǒng)分析員應(yīng)不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
軟件人員水平考試為信息化人才成長和脫穎而出提供了一個公平的、公開競爭的社會環(huán)境。一個人通過了系統(tǒng)分析員水平考試表明了他具備了從事信息系統(tǒng)分析和設(shè)計并擔(dān)負(fù)指導(dǎo)高級程序員工作的實際工作能力和業(yè)務(wù)知識。但是，任何考試都只能提供靜態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，自然軟件水平考試也不例外。我們知道，計算機及其應(yīng)用是當(dāng)今社會發(fā)展變化最快的領(lǐng)域，而以計算機為工具的信息化建設(shè)事業(yè)不但發(fā)展迅速，而且滲透到了社會生活的各個方面，因而，信息化建設(shè)的形勢發(fā)展要求系統(tǒng)分析員要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實踐，不斷地更新知識，不斷地優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。
1、我國的系統(tǒng)分析員大部分都是來自計算機專業(yè)，由于長期以來計劃經(jīng)濟環(huán)境的影響，使他們大都缺少經(jīng)營管理這一課，又由于考試大綱的欠缺，而使這種狀況沒有得到改善。因而，凡是有志于信息系統(tǒng)分析和設(shè)計的人員，都應(yīng)該自覺地補上經(jīng)營管理，特別是財務(wù)會計這一課，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。
2、作為一個系統(tǒng)分析員，為了適應(yīng)信息化建設(shè)的需要，必須要不斷地學(xué)習(xí)。在當(dāng)前，要特別注意學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Internet、系統(tǒng)集成技術(shù)、大規(guī)�；虺笠�(guī)模數(shù)據(jù)庫技術(shù)等技術(shù)和知識。
3、市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，信息化建設(shè)必然要走上法制的軌道。隨著形勢的發(fā)展，國家和各級政府部門必將不斷出臺有關(guān)信息化建設(shè)的法律、法規(guī)、制度和政策。作為一個系統(tǒng)分析員要熟悉、掌握并運用它們。
4、系統(tǒng)分析員從事的工作既有很高的理論性又有很強的實踐性。在一個實際信息系統(tǒng)分析和設(shè)計工作任務(wù)面前，那些單純的書本知識會顯得軟弱無力，而那些局部的實踐經(jīng)驗同樣也會杯水車薪，解決不了根本問題。因而，作為一名系統(tǒng)分析員要加強理論學(xué)習(xí)并不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域，學(xué)習(xí)并借鑒國內(nèi)外的系統(tǒng)分析和設(shè)計的方法和經(jīng)驗，同時更應(yīng)該積極參加具體系統(tǒng)的分析和設(shè)計，在實踐中得到鍛煉和提高。
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